Tema 2: Formas. Calles y plazas.

La primera parte de la clase, como todas, nos juntamos todos los grupos en el aula T-10 para dar una clase teórica conjunta, que en este caso versaba sobre calles y plazas.

Sobre las calles se habló de la importancia que tiene las calles en el interior de una ciudad. Así, la calle se concibe como un lugar de relación, de convivencia, permitiendo en determinados casos que la ciudad se organice alrededor de una calle, que por lo tanto son ciudades marcadas por una clara direccionalidad.

Las calles funcionan como el elemento sustentante del cuerpo de la ciudad, su esqueleto. Alrededor de este esqueleto se organiza toda la urbe, todo el tejido urbano, a través de distintos tipos de calles que crean determinados ejes, equipamientos, usos y maneras de organizarse el espacio.

Algunos de los ejemplos vistos en clase son Regent Street: St. James Park y St. George Park, en el que se produce un crecimiento inverso de la ciudad: la ciudad no surge a partir de una calle, sino que la apertura de una calle en la ciudad se organiza alrededor de elementos prexistentes en la ciudad. En este ejemplo se observa como se empieza a concebir la calle como como un ente compuesto, que no solo está formado por el espacio que la configura, sino por otros valores intrínsecos a ella, como son las fachadas.

Otro ejemplo significativo es la Unten der Linden, en donde aparece la organización de la calle en función de los usos, aparece la idea de orden en la calle.

En los Ángeles las calles “parecen canales de televisión”, es decir, cada calle es un mundo, diferente del que hay al lado.

En el ámbito de las plazas en primer lugar se habló de la plaza como nombre, como sustantivo de la ciudad, como puntos clave en el funcionamiento social de la misma.

Así, en la Rockefeller Square se consigue un espacio íntimo y separado del resto de la ciudad, por medio de la creación de un espacio deprimido en la ciudad.

Las plazas son lugares que aglutinan valores afectivos, donde suceden acontecimientos, son espacios que funcionan en la actualidad como el ágora griega. Las plazas a su vez, son símbolos de poder, y la manera en que las calles desembocan en ellas habla de la importancia de ella. Uno de los ejemplos más claros de esto es la ciudad de Roma, en donde los papas abren continuamente ejes nuevos que desembocan en plazas, casi como una propaganda política (Plaza del Popolo). Esa apertura de calles, además de un valor meramente representativo, también tendrá un objetivo social, para mejorar la calidad de vida en las ciudades y eliminar la suciedad de las mismas.

Por último se nos habló de la idea de que tanto calles como plazas se organizan en función de elementos de referencia, como son iglesias o centros comerciales, en definitiva, los grandes centros sociales de una ciudad.

A continuación nos separamos en los distintos subgrupos y nos separamos en diferentes clases.

En primer lugar el profesor David Cabrera nos recordó a los alumnos la importancia de no incumplir los derechos de autor en el blog de asignatura.

En segundo lugar el grupo de Raquel Arenas, Esther Romero y Carlos Soria procedió a la realización del “Pecha cucha”, mostrándonos las ideas claves de la clase anterior, como eran el Sitio y Situación, se habló de la práctica de la semana anterior  y se nombró el texto que se comentó anteriormente, de Lynch.

Sobre el artículo el profesor nos recordó que no solamente se debe hacer un ejercicio de referencia a las ideas del texto, sino que debemos extraer los fundamentos del mismo.  También recordó la importancia de la utilización de l blog de la asignatura como herramienta de comunicación y evaluación para el alumnado.

Más tarde se procedió a la asignación de los diferentes modelos de ciudades a cada alumno, para que éste buscase información complementaria y comenzase a trabajar sobre los espacios singulares, distribución de usos, aparcamientos, etc.

En este momento comenzó la práctica de esta semana, que estaba compuesta de cinco fases:

• Fase 1 (individual): búsqueda de información sobre los modelos.
• Fase 2 (individual): distinguir entre jerarquía, usos, calles, plazas, arq. singulares; gráficamente a partir de los modelos que se nos han facilitado.
• Fase 3 (por grupos): realizar el mismo trabajo sobre el fragmento de ciudad otorgado a principio de curso a cada uno de ellos.
• Fase 4 (individual): a partir del estudio anteriormente realizado en grupo, realización de una propuesta de ensanchamiento, proposición de nuevos equipamientos y espacios públicos en cada una de nuestras ciudades.
• Fase 5: Explicación en el blog de la asignatura de todo el trabajo realizado.